Med utgångspunkt från årets första resultat samlades medarbetare, chefer, forskare och utvärderare från Satsa-projektet på ett gemensamt analysseminarium för att diskutera frågor som: Når vi våra mål? Vad tycker deltagarna? Vad händer när olika yrkesgrupper möts i ett nytt sammanhang? Kommer skolorna implementera arbetssätt och funktioner?
Projektets utvärderare Joakim Tranquist lotsade gruppen genom dagen och ställde kluriga frågor som ledde till reflektion och många givande diskussioner.
Fram till och med sista augusti har projektet gett individuellt stöd till 69 elever
(33 kvinnor och 36 män) i gymnasieskolorna, i syfte att undvika skolavhopp. Projektet har inledningsvis jobbat hårt för att elevhälsoteamen med flera ska uppmärksamma både kvinnor och män som behöver stöd, något som har gett resultat.
Att komma in tidigt i processen innan skolnärvaron blir hög identifieras som viktigt. Inför denna terminsstart har 15 elever fångats upp redan i övergången från årskurs 9 till gymnasiet, vilket blir spännande att följa upp. Bland annat kommer projektet börja undersöka elevernas närvaro och se om den påverkas av stödet i Satsa.
24 deltagare har hittills besvarat projektets pågåendeenkät. Svaren visar att deltagarna är väldigt positiva till stödet som ges i Satsa. 22 av 24 uttrycker t ex att stödet de får i Satsa ökar deras möjligheter att klara sina studier.
Exempel på när deltagarna beskriver stödet med egna ord:
- Mycket hjälp med skola och hålla koll på tider och sömnproblem.
- Att jag börjar gå på mina lektioner.
- Att få hjälp med min ångest och får prata ut med en vuxen för första gången.
Daniel Castillo från Södertörns högskola, och en av två forskare i Satsa, fokuserade på samverkan. Skolans förväntan på Satsa stämmer inte alltid överens med coachernas uppdrag och Satsas mål. En viss friktion mellan yrkesgrupper har fångats upp, främst mellan lärare och coacher. Vad händer när en ny yrkesgrupp kommer till skolorna? Hur kan vi förstå friktion utifrån teoretiska perspektiv på professionell interaktion: Becoming (att bli en del av en yrkesgrupp), Doing (hur arbetet utförs, arbetsuppgifter, revirkamp) och Relating (relationer till andra aktörer – samverkan och medlande).
Som avslutning fick deltagarna på analysseminariet dela in sig i grupper utifrån kommuntillhörighet och fundera över vad de vill fortsätta arbeta med, vad de vill börja jobba med och vad de vill sluta med. Medarbetarna vill fortsätta utveckla samverkan med elevhälsoteam, övrig skolpersonal och ledningen. Även pågående utvecklingsarbete för att få till bra övergångar upplevs som viktigt att jobba vidare med. Lite för mycket tid kan gå åt till interna möten i skolan och för att få mer tid över till eleverna föreslogs att coacherna ska börja dela upp dessa möten mellan sig.
På det hela taget blev det en engagerad och spännande dag! Satsa-projektet är på god väg att nå sina mål!
Satsa projektet finansieras via stöd från ESF och kommunerna i Haninge, Nynäshamn och Tyresö.
